WEB 2.0 INTRODUCCIÓN AL CURSO

 

 

 

Bienvenidos al

 

curso WEB 2.0 para asesores de CINADE

Conocer el Curso

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INICIANDO LA AVENTURA

Click el siguiente link para iniciar y escucha lo que Benjamin te dice.

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REQUISITOS TÉCNICOS PARA EL CURSO

Todos los participantes deberán:

Contar con habilidades básicas de búsqueda y navegación en Internet.

 

Contar con acceso regular a Internet confiable. Tener un mínimo de velocidad de descarga de 128 Kbps. Puede checar su velocidad de conexión aquí (Speedtest.net ).

 

Tener un acceso regular a la computadora con cualquiera de los siguientes sistemas operativos y buscadores se recomienda el uso del buscador y herramientas de Google (sin embargo es probable que en algunos programas funcione mejor Firefox o Internet Explorer).

 

Contar con la habilidad para abrir documentos en PDF. Prueba práctica: si no puede abrir este documento de clic aquí para descargar Adobe Reader.

 

Contar con reproductor de Flash y de Java en su computadora. Puede pulsar aquí para ver si tiene reproductor de Flash. Pruebe aquí para ver si tiene Java (Este sólo funciona en Firefox, Internet Explorer o Safari y en algunos programas se puede ocupar). Si es necesario, puede descargar Flash aquí  y Java aquí .

 

Tener la capacidad para grabar su voz ya sea por medio del micrófono de su computadora, un micrófono externo o como archivo de voz en su celular.

¿Quien soy? Y objetivos

SOBRE MÍ   

 

Introducción:

Bienvenidos a este curso. En este curso trataré de acercarme y conocerlos mientras exploramos algunas maneras de trabajar con herramientas y programas de la Web 2.0. Pero antes permítame presentarme:

Mi nombre es Francisco Ricardo Chávez Nolasco. Muchos de ustedes, en especial los que laboran en la sede San Luis me ubican o conocen. Actualmente laboro en la BECENE y desde hace 16 años en la Universidad Autónoma. Desde el año 2001 al 2005 estuve a cargo de desarrollo de proyectos relacionados a aplicaciones de las TIC y la enseñanza del inglés en la UASLP. Tuve la fortuna de estudiar en la UPN Ajusco mi maestría en Desarrollo Educativo con especialidad en las TIC. mezcla inicial la cuál terminé en el 2008. Desde ese entonces a la fecha he incursionado en diferentes ámbitos relacionados con aplicaciones tecnológicas y de computación en diversos ambientes de aprendizaje y enseñanza.

Actualmente en el ámbito de las tecnologías cuento con una certificación internacional de la universidad de Cambridge como E-tutor. De igual manera estoy acreditado por el Lewis & Clark College in Portland en cursos de Web 2.0. Toda mi formación profesional y académica ha estado relacionada a la educación y la enseñanza. Por ello no soy un profesional de la computación. Mi formación universitaria fue en la Enseñanza del Inglés y actualmente estoy por finiquitar mi Doctorado aquí en CINADE. Empero, desde 1996 que tuve acceso a la computadora por primera vez vi el gran potencial en su uso para ampliar y potencializar a la enseñanza y desde entonces me he interesado en ella.

 

Bueno este es un poco de mis antecedentes y espero conocerlos un poco mejor en las próximas semanas de trabajo. De igual manera espero que este curso cubra sus expectativas.

 

OBJETIVOS DEL CURSO:

 

Los participantes:

Podrán apreciar el trabajo de sus compañeros y reflexionar mientras desarrollan diversas aplicaciones en el uso de la computadora en la enseñanza.

Obtendrán una noción básica de lo que son las herramientas de la Web 2.0 en ambientes educativos.

Experimentarán con una amplia variedad de programas y herramientas enfocadas a la enseñanza.

Se familiarizarán con la nueva modalidad de trabajo en nubes que cobra auge cada vez más a nivel mundial y que se pronostica será el futuro de la educación.

Propósitos y Perfil de egreso

PROPÓSITOS

1. Adquirir una visión integral y didáctica de las TIC en el ámbito educativo y las utilice como herramientas de adquisición de aprendizajes y competencias.

2. Favorecer una percepción distinta a la tradicional donde comúnmente sólo se relaciona a la tecnología con el uso de hardware.

3. Potenciar los procesos que permitan que el docente incorpore las TIC como estrategias de aprendizaje, para que favorezcan aprendizajes en entornos colaborativos con sus alumnos y a la vez permanezca actualizado en su ámbito laboral.

4. Favorecer el desarrollo de competencias didácticas en ambientes comunicativos mediante el uso de software de aplicación.

5. Potenciar el uso pertinente y adecuado de herramientas de evaluación en entornos mediados por las TIC, de modo que el docente obtenga elementos que le permitan valorar de forma integral los aprendizajes y competencias de sus alumnos.

6. Conocer y aplicar diversas herramientas, recursos, páginas, plataformas y aplicaciones en su práctica docente para favorecer el aprendizaje en sus alumnos, así como en su ámbito laboral.

 

PERFIL DE EGRESO

1. Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas

• Ejerce un razonamiento completo para la comprensión y aplicación de TIC en el ambiente educativo

• Entiende la interconexión entre sistemas

• Identifica y formular preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conduzca a mejores soluciones.

2. Competencias de comunicación y colaboración

• Articula pensamiento e ideas con claridad y efectividad mediante comunicación oral y escrita.

• Demuestra habilidad para trabajar efectivamente individual y en equipo

• Asume responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa

3. Competencias en Manejo de Información (CMI)

• Accede a información de manera efectiva y eficiente, la evalúa crítica y competentemente y hace uso de ella de manera acertada y creativa para resolver el problema o tema que esté trabajando

4. Competencias para la vida personal y profesional

• Es flexible y se adapta a los ambientes laborales

• Tiene Iniciativa y autodirección

• Muestra liderazgo académico

• Se compromete con su labor educativa.

Herramientas y programas a usar en el curso.

Resumen de herramientas y programas a usar en el curso.

Para todos aquellos que prefieren tener todo listo antes de empezar les hago un pequeño resumen de los programas y las herramientas que vamos a emplear a lo largo de estas 10 semanas. Aquí verán probablemente algunas herramientas que ya conocen, emplean o tienen instaladas en su computadora. No se preocupen ni se sientan sobrepasados por el número que representan. Ya verán al final del curso la manera en que trabajaron y repasarán todo de una diferente manera. Cada herramienta viene con una pequeña descripción de lo que es, sin embargo, cada una se verá con más detalle conforme pasen las semanas.

  1. Herramientas de Moodle; estas son algunas de las herramientas que se encuentran en la plataforma que ocupamos en CINADE y que vamos a ver a lo largo del curso:
    1. Base de datos.
    2. Consulta.
    3. Cuestionarios.
    4. Foros de pregunta respuesta.
    5. Glosarios.
    6. Lecciones.
    7. SCORMS.
    8. Uso de etiquetas.
    9. Libros.
    10. Elaboración de páginas. 
  1. CMAP Tools. Disponible Aquí http://cmap.ihmc.us/ CmapTools es un programa que les permitirá crear mapas conceptuales en forma muy sencilla. Les servirá para la comprensión de textos. Pueden lograr que, en un simple mapa conceptual, se destaquen los puntos más relevantes de un tema a estudiar. También permite elaborar mapas de ideas y diagramas.
  2. Lucidchart. Disponible Aquí https://www.lucidchart.com/es Lucidchart es una herramienta de diagramación basada en la web, que permite a los usuarios colaborar y trabajar juntos en tiempo real, creando diagramas de flujo, organigramas, esquemas de sitios web, diseños UML, mapas mentales, prototipos de software y muchos otros tipos de diagrama.
  3. Edraw. Disponible Aquí https://www.edrawsoft.com/ EDraw Mindmap es una herramienta gratuita para crear mapas conceptuales. Cuenta con diseños de ejemplo y ofrece tal libertad que puede usarse también como herramienta de dibujo, pudiendo guardar nuestras creaciones como PDF o en cualquier formato de imagen. 
  4. Examtime. Disponible Aquí https://www.examtime.com/es/ Es una plataforma gratuita de aprendizaje online que tiene el objetivo de modernizar el aprendizaje e integrar el mundo offline y el online en el aula. ConExamTime, es posible crear recursos de estudio dinámicos como mapas mentales, fichas de memoria, apuntes online y tests de manera rápida e intuitiva. 
  5. Comunidades Ning. Disponible Aquí http://www.ning.com/es/?set-language=1 Creada desde cero para ser una plataforma social, la plataforma escalable y hospedada de Ning te proporciona las herramientas y la experiencia que necesitas para publicar y conectarte con tu comunidad: todo en un solo lugar. Fácil. Poderosa. Asequible.
  6. PodOmatic. Disponible Aquí https://www.podomatic.com/login es un servicio gratuito en internet que permite crear tu web/blog de una manera muy sencillla y además con la posibilidad de adjuntar archivos. En este caso de audio. 
  7. Vocaroo. Disponible Aquí http://vocaroo.com/ Es una aplicación que nos permite grabar y guardar audio o subir un audio desde nuestro ordenador. 
  8. Screencast-O-Matic. Disponible Aquí https://screencast-o-matic.com/home ScreenCast-o-Matic es una aplicación para realizar screencast (grabación de lo que ocurre en la pantalla del ordenador). La aplicación es ideal para hacer vídeos cortos y es posible trabajar sin necesidad de instalar nada en el ordenador ya que se puede acceder a ésta usando el navegador web. Es posible ejecutar la aplicación desde cualquier sistema operativo compatible con Java (en el caso de Windows puede generar problemas en versiones anteriores a Windows Vista). Únicamente se requiere que el equipo tenga instalado Java 1.5 o superior. 
  9. Voki. Disponible Aquí http://www.voki.com/ Es una aplicación gratuita disponible en internet que te permite crear un personaje virtual, un avatar educativo que hable de acuerdo con tus indicaciones. 
  10. eXelearning. Disponible Aquí http://exelearning.net/   Es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los docentes en la creación y publicación de contenidos docentes, y que permite a profesores y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin necesidad de ser ni convertirse. 
  11. Feedly. Disponible Aquí https://feedly.com/i/welcome Feedly es un lector de RSS que permite organizar y acceder rápidamente desde un navegador web o de sus aplicaciones para teléfonos inteligentes a todas las noticias y actualizaciones de blogs y demás páginas que el sistema soporta. Entre otras características permite ordenar todos los contenidos de manera que facilita al usuario ahorrar tiempo por no tener que revisar una a una todas las fuentes de noticias. 
  12. Acortador de Google. Disponible Aquí https://goo.gl/   Un acortador de URL es un servicio que permite acortar los parámetros de una URL. Con esto se consigue codificar una URL haciéndola más pequeña para que sea más manejable y fácil de compartir y recordar. Muy útil en especial al trabajar en Twitter. 
  13. Diigo. Disponible Aquí https://www.diigo.com/  Es un servicio web que nos permite guardar online todas las direcciones de nuestros sitios favoritos mediante un sistema de etiquetas para su más fácil localización. Es un claro ejemplo de Social Bookmarking. La cantidad de información que hay en internet es ingente. La cantidad de recursos que nos podemos encontrar en la red es tanta, que en ocasiones nos los encontramos por casualidad y no conocemos una estrategia práctica para organizar y guardar dichos recursos. Mucha gente los guarda en sus favoritos o marcadores de su ordenador, pero cuando va a otro ordenador… ya no los tiene ahí. Otros los guardan en un documento de texto y cuando quieren usarlos… no llevan encima la memoria con el documento. Una forma muy práctica para gestionar esa información es la marcación social. La marcación social es práctica porque todo es marcado y almacenado al momento y es interesante por realizarse de forma social y cooperativa.
  14. Powtoon. Disponible Aquí https://www.powtoon.com/home/g/es/ Es una compañía de servicios en la nube que permite crear presentaciones animadas y videos explicativos animados.  
  15.  Haihu Deck. Disponible Aquí https://www.haikudeck.com/ Es una herramienta útil para crear presentaciones rápidamente con diapositivas de diseños impresionantes, y desde el iPad. Puede ayudar a más de un periodista a preparar una exposición amena y entretenida.
  16.  Prezi. Disponible Aquí. https://prezi.com Es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube (software como servicio)

Programa de actividades del curso

Este es el programa de actividades dividido en semanas.

M= Trabajo en plataforma de CINADE

H= Trabajo o evidencias personales de herramientas o programas al desarrollar.

 

SEMANA

TIEMPO

RECURSOS

DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Semana 1

 

M-Base de datos

 

H-CMAP tolos & LucidChart

10 horas por semana

 

Plataforma de CINADE. Nubes. Artículos web, Tutoriales y videos didácticos, Software libre

Actividades en la nube (de aprendizaje) y en la plataforma de CINADE (de práctica), Rúbricas de evaluación para las aplicaciones de herramientas Web 2.0 y evidencia de aplicación semanal en plataforma MOODLE.

Elaboración de una base de datos en plataforma.

 

Creación de mapas conceptuales con Cmap y LucidChart

Semana 2

 

M-Consulta

 

H- Mapas mentales con Examtime & Edraw

Uso de herramienta de consulta en plataforma.

 

 

Creación de mapas mentales con Examtime y Edraw

Semana 3

 

M- cuestionarios

 

H-Creación de comunidades NING

Empleo de cuestionarios y sus diferentes opciones en plataforma.

 

Creación de Nings

Semana 4

 

M-Foros de pregunta y respuesta

 

H-Podcasts PodOmatic /Vocaroo

Creación de foros de pregunta y respuesta.

 

Elaboración de podcasts

Semana 5

 

M-Glosarios

 

H-ScrencastOmatic

Creación de glosarios como herramienta de ayuda en plataforma.

 

Elaboración de tutorial y explicaciones en video

Semana 6

 

M- Lecciones

 

H-Creación de Avatares Voki

Elaboración de una lección o secuencia didáctica en plataforma

 

Aplicaciones con Voki

Semana 7

 

M- SCORMS

 

H- eXe Learning

Inserción de un archive SCORM

 

Elaboración de una secuencia didáctica.

Semana 8

 

M-Uso de Etiquetas

 

H-Alimentadores feedle

Creación de cuentas de bookmarking.

 

Creación y manejo de alimentadores

Semana 9

 

M-Libros

 

H- Acortadores URL y Bookmarking

Creación de un formato libro en plataforma.

 

Aplicaciones con acortadores y marcadores de texto.

Semana 10

 

M-Elaboración de páginas

 

H-Presentaciones Animadas PowToon / Hakiu Deck / Prezi

Elaboración de páginas con la plataforma.

 

Elaboración de una presentación animada

Forma de trabajo y ponderación

Forma de trabajo:

Debido a que la naturaleza de este curso está enfocada a la aplicación y práctica de las diferentes herramientas es necesario distinguir 2 tipos de trabajo. El primero denominado de aprendizaje se refiere a las actividades que se hagan en la nube. El segundo, el de la práctica, se refiere a todas las actividades que se llevaran a cabo en la plataforma de CINADE.

Para el trabajo en la nube cada uno de ustedes deberá de realizar las actividades de instrucción y asimilación contenidas en ella. Al final de cada una deberán realizar las actividades de confirmación establecidas en ella. El trabajo en la nube se encuentra dividido en módulos. Al final de cada módulo cada uno de ustedes podrá ver su desempeño y la calificación asignada en el mismo.

Para el trabajo en la plataforma de CINADE todos se encuentran divididos en grupos. La división es meramente administrativa ya que todo el trabajo que llevaran a cabo será de manera individual y cada uno de ustedes lo hará a su ritmo y capacidad. En el trabajo que lleven a cabo en esta plataforma ustedes estarán habilitados en el grupo que les corresponda como maestros al igual que yo. Por esta razón es muy importante que respeten los espacios de los demás y que todo lo que hagan de su trabajo y evidencias se ha cargado únicamente en la sección marcada con su nombre.

En esta forma de trabajo apelo a su buen juicio, cuidado y respeto hacia sus compañeros. Toda la información que sea cargada por ustedes en su sección estará disponible para todos los de su grupo ya que todos están habilitados como maestros en el mismo grupo. Por esta razón y atendiendo al principio de sociabilidad que rige este tipo de cursos les conmino por una parte a compartir su trabajo con los demás y por la otra a respetar lo hecho por otros evitando plagio.

 

Evaluación del curso.

Referente a la evaluación del curso se fijan los siguientes parámetros:

1° El promedio arrojado por el total de los módulos de la nube representará el 20% de la calificación total.

2° El promedio de las evidencias elaboradas sobre las herramientas de la plataforma de CINADE (Moodle) representa el 30% de la calificación total.

3° El promedio de las evidencias elaboradas con las herramientas Web 2.0 representará el 50% de la calificación total.

4° Debido a la gran diversidad que representa el profesorado de CINADE y en especial a que todas las evidencias tanto de la plataforma de CINADE como de las herramientas Web serán enfocadas para su trabajo personal no se hará revisión alguna sobre el contenido que ustedes pongan en ellas. Únicamente se contemplarán los aspectos Técnico-Prácticos de las mismas. Para ello se elaborarán listas de cotejo y/o rúbricas para estimar una ponderación de las mismas.

5° Ya que en este curso no se les contempla como alumnos y a que toda la evidencia que ustedes realizarán será solicitada como si la fueran a aplicar con sus alumnos ustedes cargarán las mismas en la plataforma, siguiendo las indicaciones expresas para ello. Por ello se diseñarán unas matrices donde ustedes podrán ver sus calificaciones conforme a los parámetros explicados anteriormente de una manera clara en la sección que yo tendré al inicio de cada grupo.

¿Qué porcentaje de la calificación final representa la elaboración de evidencias de la plataforma de Moodle?

  • 30%
  • 20%

¿En qué semana del curso se van a realizar animaciones y caricaturas cerrar interrogación?

  • 10
  • 9
  • 8

¿En qué semana del curso se va a trabajar con Avatares?

  • 6
  • 5
  • 7

¿Qué tipo de trabajo implica el desarrollo módulos?

  • Aprendizaje
  • Práctica

¿Cuáles de las siguientes opciones son objetivos del curso?

  • Adquirir una visión integral y didáctica de las TIC en el ámbito educativo y las utilice como herramientas de adquisición de aprendizajes y competencias.
  • Favorecer el desarrollo de competencias didácticas en ambientes comunicativos mediante el uso de software de aplicación.
  • Compartir opiniones con los compañeros acerca de las tecnologías en la educación.

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Rompiendo paradigmas la teoría del "Conectivismo"

CAMBIANDO PARADIGMAS 

Creador del conectismo

CONECTIVISMO

Una nueva era dio inicio hace 10 años con la conceptualización de un nuevo paradigma el Conectivismo. Este curso esta diseñado siguiendo las ideas de este nuevo paradigma. Conozcamos un poco de él.

 

Ahora veamos una explicación más enfocada hacia el aprendizaje de este nuevo paradigma.

Si quieres conocer más acerca del conectivismo te recomiendo las siguientes opciones:

Escucha la plática y conferencia que dio  George Siemmens 

Aquí tienes una explicación muy certera y concreta sobre esta teoría

Puedes acceder a su libro aquí

 

¿A cuál de las siguientes generaciones no pertenece la mayoría de los profesores de CINADE?

  • “Baby Boomers”
  • “X”
  • “Y”
Selecciona la opción correcta

¿A qué generación pertenecen los llamados “Nativos Digitales”?

  • "Z"
  • "Y"

¿Cuál es la Web que se encuentra en desarrollo actualmente?

  • 6.0
  • 7.0
  • 8.0

Selecciona la opción verdadera

  • La teoría del conectivismo surge ante la imposibilidad de las teorías existentes de explicar la realidad actual.
  • La teoría del conectivismo surge como una evolución natural a la teoría del caos.

Los principios del conectivismo son

  • 8
  • 6

Completa el siguiente enunciado: En el conectivismo el estudiante es quien....

  • Influye y decide sobre lo que aprende
  • Solicita le expliquen las cosas

¿Cuál de los siguientes enunciados implica los principios del conectivismo?

  • Ya no es importante la cantidad de lo que sabes si no lo que puedes llegar a saber.
  • Es necesario tener suficiente con mucha información almacenada en tu cerebro para poder hacer frente a la vida actual.

¿Cuál de los siguientes enunciados implica los principios del conectivismo en el rol del docente?

  • El profesor tiene que enseñar a buscar y seleccionar la información.
  • El profesor tiene que indicar lo que tienen que buscar para obtener la información.