Preescolar 1. Figuras Geométricas

OBJETIVO DEL CURSO:Los niños identificarán las figuras,  a través del juego y la resolución de problemas,  para lograr hacer referencia a su forma en diversos objetos de su entorno, y de esta forma identificar las características principales de las figuras geométricas.

Elementos curriculares

Estándares curriculares

A través de este curso, se trabajaran algunos estándares curriculares contenidos en el Programa de Educación preescolar 2011. Los estándares son niveles de aprendizaje esperados al término de la educación preescolar.

Hay específicos para 3 áreas de conocimiento, lenguaje y comunicación, matemáticas y ciencias. En estas actividades se trabajaran los siguientes:

Estándares de matemáticas. 

2.1. Nombres y propiedades de las figuras

  • 2.1.1. Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado.
  • 2.1.2. Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, pequeño, frío, caliente, alto, lleno y vacío.

CF Pensamiento Matemático

Aspecto: Espacio, forma y medida

 

Competencia: 

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

 

Aprendizaje  esperado:

  • Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
  • Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

¿por qué trabajar las figuras geométricas? Argumentación

Dentro de un grupo de primer año de preescolar existen diversas áreas de oportunidad que se deben atender a lo largo del ciclo escolar. Como es el ingreso a la educación básica los alumnos aun presentan dificultades para identificar las figuras geométricas y llamarlas por su nombre.

En el programa 2011 se  sugiere que los alumnos utilicen un lenguaje matemático, dentro del grupo solo se refieren a las figuras con nombres de objetos cotidianos para ellos como la rueda (circulo), o en ocasiones mencionaban la mitad de los nombres de dos figuras geométricas (retriangulo). 

Fue por esto que se detectó la necesidad de aplicar actividades donde los alumnos pusieran a prueba sus conocimientos previos y ampliar conceptos nuevos para ellos. Para que además de reconocer las figuras geométricas, identificar algunas de sus características y llamarlas por su nombre adecuado.

Identifica las figuras geométricas

Indicaciones

El curso, está creado para la participación activa de los niños en las tecnologías de la información, como lo es la computadora y una plataforma educativa.

Es importante que un adulto le ayude a leer cada uno de los ejercicio, explique a los niños como es el manejo de los elementos de la computadora, especialmente el mouse. 

¿Cómo se lleva a cabo el curso?:

Los niños realizarán la actividad gracias a la ayuda de un adulto. Identificaran las figuras dependiendo de la indicación del ejercicio. Una vez terminado el ejercicio, ellos deben enviar para poder obtener una evaluación.

para enviar el ejercicio terminado deberá pulsar con el mouse sobre este espacio

Al enviar puede haber una respuesta que haga visible que existe un error.

Si esto ocurre, el mensaje nos lo hará saber. 

Para continuar, hay dos opciones:

1.intentar corregir el posible error, realizando el ejercicio de nuevo o

2. continuar (pulsando "siguiente")

Si se elige el botón "Intente de nuevo" se deberá realizar el ejercicio nuevamente.

El Botón "Siguiente" significa que continúa con el curso.

Debo recalcar, que esta decisión es totalmente de origen del niño, es importante que le explique para que pueda elegir.

 

Al finalizar todas las actividades, deberá ir al botón:

que lo llevará a la página principal donde se encuentran las secciones del curso, donde buscará la opción:

Que significa que ha terminado su curso y se enviará su trabajo y sus resultados al docente.

Observa el siguiente dibujo. Identifica los 4 triángulos

Evaluación:

  • El niño identifica la figura geométrica: triángulo

Dale click sobre los triángulos que observas

Identifica el objeto con forma circular

Evaluación

  • Identifica la figura geométrica: círculo

¿Cual es el cuadrado?

Evaluación:

  • Identifica la figura geométrica: cuadrado

Los rectángulos

Evaluación

  • Identifica la figura geométrica: Rectángulo

Observa las figuras geométricas. Identifica los 3 rectángulos.

Dale click sobre los rectángulos que observas

Rectángulos

Evaluación:

  • Reconoce, de entre otras, las figuras en forma de rectángulo

Selecciona los 2 rectángulos

Coloca los nombres de las figuras geométricas.

Evaluación:

  • Reconoce cada figura geométrica por su nombre

Arrastra la etiqueta con el nombre de cada figura al lugar donde corresponde.

El adulto debe leer primero la etiqueta y cuestionar al niño o niña cual es la figura con ese nombre y arrastrarla.

  • Cuadrado
  • Círculo
  • Rectángulo
  • Triángulo

¿Cuáles no corresponden?

Evaluación

  • Hace referencia a las figuras geométricas en objetos de su entorno
  • identifica figuras que no corresponden a la forma circular

En esta imagen hay objetos con forma de círculo.

Encuentra los que no son iguales.

Lados Rectos

A través de esta actividad, los niños identificarán, con su apoyo, qué es un lado recto y cuantos tiene cada una de las figuras.

  • 2 lados largos y 2 lados cortos
  • 3 lados
  • No tiene lados
  • 4 lados

Un adulto debe leerte la siguiente información.

Observa la siguiente figura geométrica, es un rectángulo. Este rectángulo tiene cuatro lados. Cada una de las líneas negras significa un lado.

Dos de sus lados tienen letras rojas, porque se refieren a los lados largos.

Los otros dos tienen letras verdes, porque se refieren a los lados cortos.

¿Cuántos lados tiene el rectángulo?

Selecciona la respuesta correcta

El cuadrado y sus lados rectos

EL niño identificará cuales y cuántos son los lados rectos

  • 3
  • No tiene
  • 4
  • 1

Observa la imagen de la figura geométrica y cuenta los lados rectos que tiene. Puedes orientarte en las líneas negras. Cada una, es un lado recto

Dale click en el número correcto

Identifica cuántos lados rectos tiene el triángulos

Identifica que el triángulo tiene 3 lados rectos

  • Tengo 3 lados rectos
  • No tengo lados rectos
  • Tengo 1 lado recto
  • Tengo 4 lados rectos

Observa la imagen de la figura geométrica y cuenta los lados rectos que tiene. Puedes orientarte en las líneas negras. Cada una, es un lado recto

Dale click en el número correcto

Circulo... Lados rectos?

Reconoce que el círculo no tiene lados rectos

  • Tengo 4 lados rectos
  • tengo 2 largos y dos cortos
  • No tengo lados rectos
  • Tengo 3 lados rectos

Observa la imagen de la figura geométrica y cuenta los lados rectos que tiene. Puedes orientarte en las líneas negras. Cada una, es un lado recto

Dale click en el número correcto

Cuantos lados tengo

Los niños confirmaran su conocimiento sobre qué es un lado recto y cuántos tiene cada una de las figuras.

Para realizar esta actividad, el adulto debe leer lo que dice cada una de las etiquetas para que puedas arrastrarlas hasta la figura que corresponden.

Recuerda que anteriormente contaste cuántos lados tiene cada figura.

  • Tengo 4 lados iguales
  • Tengo 2 cortos y 2 largos
  • Tengo 3 lados iguales
  • No tengo lados rectos

Nombre y lados

Los niños confirman su conocimiento sobre las características de las figuras geométricas

Para realizar esta actividad necesitas que un adulto te lea cada parte del rompecabezas.

En las piezas de la izquierda se encuentran los nombres de las figuras geométricas, y en las de la derecha, las características.

Únelas según corresponda arrastrando las de la derecha hacia la de la izquierda.

  • Cuadrado
    Tengo 4 lados iguales
  • Rectángulo
    Tengo 2 lados cortos y 2 lados largos
  • Triángulo
    Tengo 3 lados iguales
  • Círculo
    No tengo lados rectos

Evaluación

Aspectos a evaluar

 

Se evalúa principalmente que los alumnos

  • Reconozcan las figuras geométricas cuando las llaman por su nombre
  • Identifiquen las figuras geométricas en objetos de su entorno
  • Reconozcan características de las figuras geométricas, como los lados rectos.
  • Discrimine figuras que no son iguales

 

A partir de la interacción de los niños con este curso, usted puede evaluar si:

  • Mencionan de forma adecuada el nombre de las figuras geométricas
  • Discrimina y selecciona a partir de las características de las figuras.

¿Realiza de forma adecuada el conteo de los lados rectos?

Evaluación

A través de este espacio, el adulto acompañante evaluará el desempeño del alumno ejecutor del curso sobre las figuras geométricas.

Las respuestas son abiertas. Responderán de la forma más honesta posible. Además de un sí o un no, debe de poner el complemento de la pregunta, que observó en el desempeño del niño para que esa sea su respuesta.

Cuando terminen, se enviará las respuestas al correo de la autora. 

Pregunta 1

El niño o niña...

¿logró nombrar e identificar de forma adecuada cada una de las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo?

¿En qué figuras tuvo dificultad?

Pregunta 2

El niño o niña...

¿logra identificar y relacionar la figura geométrica con algun objeto de su entorno?

si no fue así, ¿por que considera que no lo logró?

¿En que figuras se presento la dificultad?

Pregunta 3

El niño o la niña...

¿Identificó las figuras en los objetos cotidianos de su entorno que se le presentaron en las actividades?

si se presentaron dificultades, ¿En qué figura fue?

¿por qué lo cree?

Pregunta 4

Cuando el niño o la niña tuvo que contar los lados rectos de las figuras...

¿Le daba un número a cada línea?

¿utilizó en el orden adecuado los números?

Al decir el total de lados, ¿decía el número adecuado?

¿Se le dificulto o fue fácil identificar el número de forma escrita?

 

Pregunta 5

¿Considera útil esta forma de trabajo con los niños?

¿Cree que fue de su interés?

¿Que dificultades se presentaron?