التفكير

وبعد أن تعرضنا في البابين السابقين لموضوعي المعرفة والحياة سنتعرض لموضوع التفكير ولأول وهلة عندما نذكر كلمة التفكير نتذكر كلمات العقل و الدماغ والمخ فدعونا نسأل أنفسنا ما الفرق بين العقل و الدماغ و المخ ؟ الكثير يظنون أن تلك الكلمات هي كلمة واحدة ذات معني واحد ولكنهما في الحقيقة كلمات مختلفة . فالعقل هي كلمة معنوية تشير إلي القدرة علي التفكير بينما الدماغ فهي كلمة مادية وتشتمل علي المخ و المخيخ.

مقدمة عن المخ البشري

الفرق بين المخ البشري و العقل

الكثير يظنون أن تلك الكلمات هي كلمة واحدة ذات معني واحد ولكنهما في الحقيقة كلمات مختلفة . فالعقل هي كلمةمعنوية تشير إلي القدرة علي التفكير بينما الدماغ فهي كلمة مادية وتشتمل علي المخ و المخيخ.وبما أننا ذكرنا كلمة المخ البشري فدعونا نتعرض لبعض صفات المخ البشري والتي ستبدو و كأننا نعلمها ألول مرة : يزن المخ البشري حولي 5.1 كيلو جرام في اإلنسان البالغ .

 يمثل الماء ثالثة أرباع وزن المخ.

 يتكون المخ من حوالي 100 مليار خلية عصبية وإذا قارننا هذا العدد الخارق بأعقد نظام إلكتروني كامل فإنهذا النظام لن يضاهي قدرات المخ.

 طول األوعية الدموية بالمخ حوالي 160 ألف كيلو متر .. فسبحان عظمة الخالق!!وبعد أن تعرضنا لبعض المعلومات التي تتعلق بتركيب المخ البشري دعونا نتعرض لبعض القدرات التخزينية للمخ البشري : تنتقل السيالة العصبية بين الخاليا العصبية للدماغ لنقل المعلومات بسرعة أكبر من سرعة الضوء والبالغةحوالي 30000 كيلو متر في الثانية الواحدة .

 للمخ البشري القدرة علي تخزين 2 مليون معلومة في الثانية الواحدة.

 إذا تم تخزين عشر معلومات كل ثانية في المخ ولمدة ستين عاما لن يتم مليء نصف سعة المخ التخزينية وهذهالمعلومة طبقا لدراسة أقيمت في جامعة كاليفورنيا علي قدرات المخ التخزينية.

 ومن تلك المعلومات السابقة نتوصل ألن مشاكل الذاكرة ليست لها عالقة بسعة المخ بينما ترجع لسوء إدارتنالتلك السعة التخزينية غير المحدودة.

اذكر الفرق بين المخ و العقل ؟

لا يوجد فرق بين المخ البشري و العقل

  • Type your statement here...
  • Type your statement here...

ما تقييمك للفقرة السابقة من المحتوي؟

  • 5

هل يوجد فرق بين المخ البشري و العقل ؟

  • نعم
  • لا

مقدمة عن التفكير

يجب أن نختار أفكارنا بحرص

المخ أرض خصبة لجميع الأفكار ففكرة الخير ستطرح خيرا وفكرة الشر ستطرح شرا والمخ ال يرفض أي نوع من الأفكار فلذلك علينا اختيار أفكارنا بحرص ودعونا نتعرض لحادثة تبين مدي اهمية اختيار أفكارنا بحرص ففي أحد الدول الأوروبية بالتحديد روسيا الاتحادية تم الحكم علي بعض المذنبين بالإعدام وفضل بعض الدارسين بالجامعة الإستفادة من هولاء  المذنبين في بعض دراساتهم فقامو بإخبارهم بأنهم سيتم إعدامهم ولكن بطريقة جديدة وهي تفريغ الزنزانة تدريجيامن الأكسجين حتي موتهم وبالفعل تركوهم و اتوا صباحا ووجدوا جميع المذنبون ميتين ولكن المفاجأة أنهم لم يقوموابتفريغ الزنزانة من األكسجين ولكنهم في الحقيقة امنوا إيمانا شديدا بالفكرة فأخذت تنمو بداخلهم فتحولت إلي أسلوب حياةحتي قتلتهم أفكارهم فيجب علينا أن نختار أفكارنا بحرص والا نترك أحد يستولي علي تفكيرنا و يزرع لنا أفكارا تقتلنافالمخ و التفكير نعمتان غاليتنا البد أن نحسن استخدامهما.

معظم الأمراض سببها سوء التفكير

مفهوم التفكير

التفكير ليس بكلمة جديدة فقد ذكر في القران الكريم أكثر من مائة مرة بأشكال مختلفة ) يتفكرون – األلباب –يعقلون ( .هناك عدة تعريفات للتفكير دعونا نتعرض لها :

" عملية عقلية يستطيع المتعلم عن طريقها عمل شيء ذي معنى من خلال الخبرة التي يمر بها

" مهارة عملية يمارس بها العقل نشاطه اعتماداً على الخبرة أو هو اكتشاف متبصر أو متأأجل الوصول إلى الهدف.

 العمليات العقلية التي نقوم بها من أجل جمع المعلومات وحفظها أو تخزينها، من خال إجراءاتالتحليل والتخطيط والتقييم للوصول إلى استنتاجات وصنع قرارات"  

من التعريفات السابقة نتوصل إلي أن التفكير هو إعمال للعقل مع االعتماد علي الخبرات - سابقة أوسيتم اكتسابها- من أجل الوصول هدف ما أو حل مشكلة ما .

مستويات التفكير

وتتدرج مستويات التفكير عند بلوم من أسفل إلي أعلي في 6 مستويات سنتناول شرحها االن :

1 .التذكر : وفيه نتذكر أشياء حدثت مسبقا أو تعرضنا لها أو تعلمناها فنذكر مثال حادثة أو معادلة أو قانون .

2 .الفهم : وهو يتضمن التذكر ثم االستيعاب للشيء الذي تذكرناه و ندرك معناه

3 .التطبيق : وهو المستوي الثالث فبعد أن تذكرنا و فهمنا يجب أن نطبق سواء في موقف مشابه أو جديد

 و تسمي المستويات الثالثة السابقة بمهارات التفكير األساسية أو الدنيا

4 .التحليل : وفيه نحلل الشيء أو الحدث إلي عناصره ومكوناته األساسية ونجزء المعلومات لسهولة تحليليها

5 .التركيب : وهو التحويل من الجزء للكل للوصول لمجموعة من المفاهيم والعالقات

6 .التقييم : وفيه نصدر الحكم علي شيء أو حادث معين باستخدام معيار محدد وهو يضم كافة المستويات

 وتسمي المستويات الثالثة السابقة بالمهارات العليا للتفكير

أساليب التفكير

إنها مجموعة من األداءات التي تميز الفرد وتعتبر دليلا على كيفية استقباله للخبرات التي يمر بها في مخزونه المعرفي ويستعملها للتكيف مع البيئة المحيطة.ولعل نموذج c4 لمهرات التفكير العليا يوضح أساليب التفكير المختلفة

التفكير الناقد :واالن نتعرض الول أساليب التفكير و هو التفكير الناقد وسنتعرض لبعض تعريفاته

 ذلك النوع من التفكير القابل للتقييم بطبيعته والمتضمن للتحليات الهادفة والدقيقة والمتواصلة أليإدعاء أو معتقد ومن أي مصدر من أجل الحكم على دقته وصالحيته وقيمته الحقيقية (

 القدرة على عملية إصدار حكم وفق معايير محددة (

 وكما نري من التعريفات السابقة أن التفكير الناقد مرتبط بدليل و إصدار حكم .

معايير  التفكير الناقد

التفكير الإبداعي

ثانيا: التفكير الإبداعي

 قدرة الفرد على التفكير الر الذي يمكنه من اكتشاف المشكلات والمواقف الغامضة ومن إعادةصياغة عناصر الخبرة في أنماط جديدة عن طريق تقديم أكبر عدد ممكدن من البدائل ,

 ونلخص هذا التعريف السابق بعبارة واحدة وهي الخروج خارج الصندوق .

 أهمية التفكير الإبداعي :

1 .تنمية قدرات الشخص إلى أقصى حد ممكن.

2 .إثبات قدرته على التفكير والتواصل واالبتكار .

3 .التعبير عن كل ما يجول في خاطره.

4 .الوصول ألشياء جديدة لم تكن في الحسبان


 مميزات الأفراد الذين يفكرون بإبداع :

1 .يتعامل مع الأشياء غير المتوقعة.

2 .يطبق خبراته السابقة في المواقف الجديدة.

3 .يربط بين الأشياء بعلاقات تساعده للوصول للحل .

4 .يستخدم المعرفة بطريقة جديدة مبتكرة.

5 .يتكيف مع المتغيرات السريعة..

مهارات التفكير الإبداعي

1 .الطالقة Fluency : كمية االفكار في المجال الواحد.

2 .المرونة Flexibility : التنوع واالختالف.

3 .األصالة Originality : الجدّة, الطرافة‘ الندرة, الخيال.

4 .التفاصيل Elaboration : تطوير الفكرة لشيء مفيد وعملي.

برامج تنمية مهارات التفكير المختلفة

أولا برامج أنماط التفكير

  Visual النمط البصري.

 Aural النمط السمعي.

 Read النمط القرائي / الكتابي.

 Kinesthetic النمط العملي / الحركي.

 اختبار فارك مكون من 16 سؤالا كل سؤالل به أربعة اختيارات كل اختيار يرمز إلي أحد الأنماط الأربعة متاح ألي فرد يمتحن هذا الاختبار اختيار أي عدد من الاختيارات وفي التقييم النهائي يوضح نسبة كل نمط من الأنماط الأربعة لكل ممتحن مما يساعد علي تحديد مسار لكل ممتحن لموازنة نسب الأنماط الأربعة .

ثانيا برنامج تريز TRIZنظرية الحل الابتكاري للمشكلات

, تختص بتنمية التفكير الإبداعي، والذي يعتمد على المكونات العامة للإبداع والتي تُسمى s’4P وهي:

 البيئة الإبداعية press

  العملية الإبداعية process 

 الشخص المبدع person

  المنتج الإبداعي product

نظرية القبعات الست دي بونو